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              當前大學生就業形勢與就業問題分析

              來源:原創論文網 添加時間:2018-07-09
              摘要
               
                一、引言
               
                大學生是社會的一個特殊群體, 是推動社會進步的棟梁之才。根據《2016年中國大學生就業報告》內容顯示, 截止2016年年底, 我國大學生畢業人數達765萬余人, 2015屆及2014屆大學畢業生畢業半年后的就業率分別是91.7%和92.1%, 均有8%左右的大學生在畢業半年后沒有找到用人單位就業。然而隨著全國招生制度的改革, 各高校每年擴招學生, 向社會輸送大量畢業生, 造成了大學生就業競爭異常激烈。大學生就業問題的解決與否, 不僅影響大學生工作的積極性, 而且也會影響社會的穩定性。因此, 針對大學生就業問題進行深入研究就具有重要的理論意義和現實意義。

              當前大學生就業形勢與就業問題分析

                二、大學生就業現狀分析
               
                (一) 大學生畢業人數逐年增加
               
                基于目前社會對于人才的急劇需求, 綜合提升全民的素質, 我國大規模的高校都積極響應國家的政策, 擴大招生的規模, 這也造成了每年我國畢業生人數逐年增加的局面, 如圖1所示, 我國每年畢業生人數從2006年至2016年呈現一個逐年上升的趨勢。
               
              圖1 2006-2016年全國高校應屆畢業生人數
              圖1 2006-2016年全國高校應屆畢業生人數
               
                由圖1所示, 2006年全國高校畢業生人數達413萬人, 從2006年至2016年每年畢業生人數都呈現上升趨勢, 到2016年全國畢業生人數則達765萬人, 比2006年畢業生人數增加了352萬人, 2016年也因此被稱為史上“最難畢業季”。國務院總理李克強在人社部召開就業工作座談會時說過, 2016年高校畢業生人數創歷史新高, 如此龐大的畢業生隊伍走向社會, 不僅給社會就業資源產生較大影響, 而且對于大學生自身也有一定的壓力。
               
                (二) 大學生期望經濟發達的大城市就業
               
                根據2016年全國高校畢業生就業狀況調查顯示, 我國經濟較發達地區、東部沿海地區及一些中心城市對人才需求旺盛, 中西部地區人才需求相對較少, 但是近幾年需求也在逐年增加, 其他一些邊遠地區及經濟水平相較落后的城市則仍顯示需求不足。在經濟發達地區中, 北京、上海、廣州、浙江則被大部分學生作為就業城市的第一選擇, 這樣的因素也造成了眾人同擠“獨木橋”的現象, 擠不上的學生對其他地區崗位則“不屑一顧”。
               
                三、大學生就業存在的問題
               
                (一) 國家就業政策體系不完善
               
                國家政策是影響大學生就業困難的主要因素之一。近幾年來, 針對我國逐年增加的大學畢業生, 就業競爭的逐步增強, 我國政府也相繼出臺了有關大學生就業的積極政策和體系, 但是在諸多的就業政策及體系中, 一部分有效緩解了相關形勢, 但是還是有一部分只起到了短暫解決一部分大學生就業面臨的問題, 沒有從根本上解決就業難的問題, 例如, 我國政府提出的關于對失業大學生發放就業補助的措施, 雖然能短期解決大學生就業出現的困境, 然而根本性問題卻沒有解決。
               
                (二) 高校相關就業指導服務不足
               
                正確的就業指導可以幫助大學生在制定就業規劃或者擇業的時候能夠對自身或者崗位進行一個準確、全面地定位, 從而能夠客觀有效地實現就業。所以說完善的就業指導服務對于大學生的就業具有重要的指導作用。然而目前全國高校雖然都配置了相關就業指導服務, 但是在具體實施過程中仍然凸顯出了很多問題和不足, 這也使得高校大學生由于對自身認識不足及對當前社會人才需求的不了解而無法順利就業。當前, 大多數高校的就業指導隊伍多由具備一定的理論知識和豐富的實踐經驗的輔導員教師組成, 但是相應的就業指導知識和技能卻明顯不足。
               
                (三) 畢業生就業認知不夠準確
               
                影響大學生就業困難的重要因素之一就是對于就業的相關認知不夠全面和準確。一方面來說, 大部分畢業生對于自己畢業后的就業期望過高, 遠超過自身的條件和水平。這也是由于大學生在制定就業規劃之時對于自身以及就業職位沒有進行理性客觀全面地定位和評價, 從而造成就業目標設立過高, 包括對就業的薪資水平、就業所處的環境等都設定的超越了實際的情況水平;另一方面來說, 大學生逐步形成的就業心態不夠完善。大部分畢業生到擇業時仍多以“工資高低水平”、“就業的發展前景”等作為選擇崗位的指標。
               
                (四) 用人單位選擇聘用人才的觀念與機制不完善
               
                用人單位在聘用人才的時候偏愛名牌院校、高學歷。隨高校招生規模擴大, 每年高校畢業生人數也在逐年增加, 這也導致了競爭日益激烈的畢業生就業市場, 畢業生人才市場的充斥使得用人單位對于人才設定的要求也越來越高, 包括相關專業知識技能的具備與否, 工作能力的完善與否等因素都成為了用人單位衡量畢業生的標準之一, 這也導致了一般的普通院校的畢業生就業形勢非常嚴峻。
               
                四、大學生就業現狀改善的對策與建議
               
                (一) 政府應加強宏觀引導, 構建有效機制
               
                政府應針對當前就業形勢頒布積極應對解決就業現狀及就業問題的政策和措施, 從而對大學生就業進行宏觀引導。一方面, 政府可以和高校建立長效對接機制, 政府可以組織相關政策熟知人員到全國高校進行相關宣傳, 通過宣講會或者互動等形式使得大學生能夠充分全面熟知當前國家對于大學生就業出臺的相關政策和扶持措施, 同時政府也應頒布有效的鼓勵和激勵政策, 提升大學生選擇服務基層的意識。另一方面來說, 政府也應積極推動校企合作模式, 通過校企合作的平臺為大學生邁入社會之前提供更多的實踐機會, 從而能提前感知工作崗位, 進一步明確個人職業發展的方向和目標。
               
                (二) 高校應做好就業指導教育
               
                高校應做好就業指導服務工作。一方面, 高校應該針對各校大學生的具體情況, 建立一支專業化、職業化的就業指導隊伍, 除了要求該教師隊伍加強自身學習以外, 還可以邀請就業指導相關專業培訓機構或者具備職業規劃資格證書的專業人士對其進行指導和培訓, 傳授相關就業指導的專業理論知識和實踐經驗;另一方面, 高校應把大學生就業指導體系予以納入常態化的教育教學體系。就業指導課程作為指導大學生就業的核心組成模塊, 因而應貫穿于大學生的整個大學生涯, 在不同學年均應安排不同階段對應的就業指導課程內容。
               
                (三) 大學生應樹立正確的就業觀
               
                高校大學生應樹立正確的就業觀, 從而客觀地選擇適合自己的職位。首先, 大學生應客觀準確的認識自己。大學生在選擇就業崗位時應該避免考慮“工資水平高低”、“發展前景好壞”等因素, 而是更多地考慮是否適合自身, 以及能否實現自身價值, 提升自我的綜合能力等因素。其次, 大學生應在充分認識自我的基礎上, 制定一份詳細、全面、客觀的職業規劃, 針對所處的不同階段來制定詳細的計劃, 包括學習了哪些專業知識, 掌握了哪些技能等。
               
                (四) 用人單位應為大學生搭建良好的就業平臺
               
                作為用人單位, 應積極與高校構建合作互動的平臺, 為大學生提供有針對性的指導和服務, 幫助大學生提升專業能力和職業能力。企業應該定期與高校建立溝通交流, 開展崗位對接活動, 將用人標準反饋給學校, 使學校能夠有針對性地設計就業指導方案, 從而培養大學生更加有效豐富的專業技能與能力。
               
                參考文獻
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                [2]譚曉蘭.新形勢下大學生就業問題探析[J].長春師范大學學報, 2017 (09) :148-150.
                [3]任鵬飛.淺析高校大學生就業工作存在問題與對策[J].經濟師, 2017 (09) :193-194.
                [4]邵凌云.基于企業用人標準的大學生就業力提升對策[J].揚州大學學報 (高教研究版) , 2017, 21 (1) :54-56.
                [5]曾淑文.經濟新常態下大學生就業路徑創新[J].繼續教育研究, 2017 (02) :94-96.
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